MODELO DE RELATÓRIO RESULTADO DE ALFABETIZAÇÃO

Disponibilizamos abaixo um modelo de relatório para resultado de alfabetização. Nele o professor informa a situação real de leitura e escrita que o aluno se encontra ao final do ano letivo. Bastante simples e objetivo, também pode ser utilizado no Conselho de Classe. Em breve, colocaremos mais alguns modelos.

 

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VENDAS - MERCADO LIVRE

Olá professores,

 

A partir de hoje, estaremos realizando uma parceria com o MERCADO LIVRE, afim de, disponibilizar alguns materiais pedagógicos que vão ajudar na sua prática pedagógica. Na coluna ao lado, você encontra o link para a nossa loja virtual, onde estarão todos os produtos que estaremos colocando à disposição com ótimos preços! Não perca esta oportunidade. 

LONGA METRAGEM "VIDA"

 

-Sinopse: Uma jovem eslovena chega ao Brasil às vésperas da conflagração da II Grande Guerra. Ela está só, solteira , deixou a família e seu grande amor com a promessa da volta em 1 ano. Aqui, constroi nova família e vida. Vida, é seu nome, ela é minha avó e 73 anos depois, retorno com ela a Eslovênia. Mas a jornada percorrida por ela, minha família e pelo filme é de outra natureza: subjetiva, poética e emocional. Viagem que luta para reter a volúvel memória, reviver sentimentos e descobrir o que se escondia em nossas almas.

 

-Direção: Tatiana Villela

 



Promo longa metragem VIDA from Tatiana Villela on Vimeo.

CONCEPÇÃO E IMPORTÂNCIA DA LEITURA

Entende-se leitura como um processo de construção de significados do texto, para o qual colaboram autor e leitor. É uma situação efetiva de participação na reconstrução dos sentidos do texto pelo leitor. Portanto, um leitor competente deve compreender o que lê, atribuindo sentidos; deve, além disso, inferir elementos implícitos, localizar elementos explícitos, identificar as características essenciais do gênero textual e estabelecer relações: entre o texto que lê e outros já lidos, e, entre os textos que lê e a própria vida. Além disso, o leitor proficiente apresenta comportamentos leitores, ou seja, vive a aventura com as personagens, comenta sobre o enredo, busca textos semelhantes, procura ter mais conhecimento sobre o autor, considera indicações de livros, dá sugestões, mobiliza estratégias ou habilidades de leitura etc. A leitura requer do leitor, a articulação de conhecimentos que já possui sobre os aspectos envolvidos (o conteúdo, o autor, sua produção, estilo, e o gênero); as finalidades definidas para aquela leitura (ler para fruir, ler para estudar, ler para buscar informação, ler para conhecer as posições de um autor, ler para montar algo etc.); e a compreensão do sistema de escrita. Nesse processo, o leitor constrói os sentidos do texto, realizando continuamente antecipações e inferências sobre o que está lendo, confirmando-as ou rejeitando-as a partir das informações apresentadas no próprio texto e de seu repertório prévio de conhecimentos (Solé, 1998)1. Da mesma maneira, articula informações de diferentes trechos e recursos do texto – verbais ou não verbais. Nessa perspectiva, há alguns cuidados ao se propor a leitura:

•A contextualização inicial do texto sintonizando o leitor com o assunto.
•A sondagem de leitura desafiando o leitor a realizar antecipações sobre o que irá ler e/ ou articular um segundo texto lido com o anterior, e/ou (re) conhecer a organização textual.
•Indicação da fonte e do portador, ao final do texto, para que o leitor (re) conheça a obra onde o texto foi publicado originalmente.
•A apresentação de informações sobre o autor e sua produção.
•A mobilização de diferentes estratégias ou habilidades de leitura, que favoreçam o trabalho de construção de significados do texto e o reconhecimento de alguns recursos linguísticos e estilísticos.

LANÇAMENTO NA BIENAL DE SÃO PAULO

Quem for visitar a 24ª Bienal Internacional do Livro de São Paulo no dia 3 de setembro, vai poder conhecer a verdadeira Mônica, filha do desenhista Mauricio de Sousa e se divertir com os personagens da turminha. Eles estarão no stand da Editora Santuário, que lança o livro “Turma da Mônica Visita o Papa”, em parceria com a Mauricio de Sousa Produções, levando os personagens mais queridos do Brasil ao Vaticano, país-sede da Igreja Católica. Lá, acompanhados pelo guia Vitinho, Mônica, Cebolinha, Magali, Cascão e Chico Bento, irão conhecer as belezas do local e a história de Roma, capital italiana.

 

Por último, irão se encontrar com o Papa Francisco. Ilustrada pelos estúdios de Mauricio de Sousa, a obra que faz parte da coleção “Turma da Mônica Visita” que já levou a turminha a cidades como Aparecida (SP), Trindade (GO) e também na maior manifestação religiosa do país, o Círio de Nazaré, em Belém (PA), este último lançado ano passado na Bienal do Rio de Janeiro.

 

O livro está lindo! A capa está sensacional, pois quando falamos de Mauricio de Sousa, sabemos a qualidade de seus desenhos. A história envolve Fé e Amor. Que são dois elementos fundamentais que tornam os quadrinhos ainda mais adoráveis.

 

Anote para não perder:

Editoras Santuário e Ideias & Letras na 24ª Bienal Internacional do Livro de São Paulo

Data:

26 de agosto a 4 de setembro de 2016

Local:

Pavilhão Anhembi – R. Prof. Milton Rodrigues, 13 – Santana, São Paulo.

IDEIAS E CAMINHOS - MULTIRIO

Assista abaixo um trecho da aula da Professora Branca sobre Letramento no curso Ideias e Caminhos.

TRABALHANDO COM ATIVIDADES DE LEITURA

Uma atividade importante da leitura pelos alunos é a escolha de um livro retirado do acervo da sala de aula, da sala de leitura ou da biblioteca para ler em casa. Essa modalidade permanente de leitura concorre para que eles aprendam procedimentos próprios de seleção, realizados pelos leitores, adquiram o hábito e o prazer de ler, e, se tornem leitores autônomos. Professor, caso existam alunos que ainda não leem com autonomia, peça aos pais que leiam para eles ou peça que leiam como sabem, observando as ilustrações e outros indícios. Em momento planejado, mesmo que não saibam ler com autonomia, esses alunos podem socializar a apreciação das histórias lidas, compartilhando momentos de prazer e diversão. Muitas vezes, a leitura na vida cotidiana nasce de sugestões de terceiros, dessa forma, essa troca pode representar uma motivação a mais para os leitores iniciantes.

 

Dê orientações para o bom uso do livro: colocar na pasta ou na bolsa, se possível protegido por um saco plástico, tomar cuidado para que não seja riscado, rasgado ou sujo; crie condições para que fiquem com o livro por alguns dias, ou prolonguem esse prazo, caso necessário; na roda de retorno dos livros, discuta com eles sobre as personagens, espaço, tempo, enredos ou autores; peça que anotem o nome do livro e do autor no caderno, em um espaço diferente do espaço onde anotam os livros lidos na leitura em voz alta da literatura; registre quais os alunos que estão levando livros para casa e incentive os que não levam; apresente à classe catálogos de editoras com resenhas, para que reflitam sobre a função desses textos e, coletivamente, façam a resenha de um livro lido em sala por você; consulte com eles o site de algumas editoras na aula de informática.