ORGANIZANDO A ROTINA NA SALA DE AULA

1. ATIVIDADES INICIAIS

 

-Acolhida: acolher é receber bem os alunos, proporcionar-lhes atividades prazerosas, criando um espaço em que eles possam se expressar, desenvolvendo sua autoconfiança.

-Hora da chamada: trabalho com os nomes, de forma significativa, utilizando diferentes atividades.

-Tempo cronológico: sequência das atividades diárias.

 

2. APRESENTAÇÃO E REVISÃO DA ATIVIDADE DE CASA 3. PRODUÇÃO DE TEXTO COLETIVA/ INDIVIDUAL

 

-Importante conversar com os alunos sobre o assunto a ser estudado. Deve utilizar diferentes materiais e procedimentos, verificando, primeiramente, se os alunos entenderam aquilo que foi apresentado. Caso não tenham entendido, devem ser realizadas outras atividades, para que o aluno possa interagir com o Professor.

-A produção de texto ― coletiva/individual ― é mais um espaço para desenvolver o trabalho com a linguagem oral e escrita.

 

4. ATIVIDADES DE SISTEMATIZAÇÃO: LEITURA/ESCRITA/ORTOGRAFIA

 

5. ATIVIDADE DE SISTEMATIZAÇÃO: MATEMÁTICA

 

6. ATIVIDADE DE SISTEMATIZAÇÃO: ARTICULAÇÃO COM AS DIFERENTES ÁREAS DO CONHECIMENTO

 

-São momentos de discussões, decisões, planejamento e sistematizações com todo o grupo. Realize atividades coletivas e/ ou individuais com os alunos: jogos, brincadeiras, atividades em pequenos grupos. Trabalhe com o “blocão”, organize murais sobre os temas discutidos. A articulação das atividades com as diferentes áreas do conhecimento proporciona, ao aluno, uma compreensão integrada do ensino.

 

7. RODA DE LEITURA – Utilizar este momento para promover o incentivo à leitura. Faça um cantinho de livros onde os alunos se sintam à vontade para ler e fazer novas descobertas.

 

8. ATIVIDADES PARA CASA – Oriente, diariamente, os alunos a guardarem o próprio material e a arrumar a sala para a saída. Fale sobre a importância da presença de cada criança na próxima aula.

 

9. RECUPERAÇÃO PARALELA

 

-Momento de trabalho individual e em pequenos grupos, de acordo com as necessidades de cada aluno, priorizando atividades de leitura e escrita. Há sempre, nas turmas, alunos em diferentes níveis de alfabetização.

FELIZ CARNAVAL

CIRANDA DE IDEIAS - PARTE 4 FINAL (FEVEREIRO)

Sugestões para a promoção da leitura

• Considera-se importante no trabalho para o desenvolvimento das ações de promoção da leitura, a confecção de projetos especiais que possam ir de encontro as necessidades dos alunos! Podem ser feitos mensalmente ou bimestralmente.
 
• Construa um cantinho com livros para jovens sobre romance e drama. Como por exemplo livros de Nicolas Sparks e até mesmo de Machado de Assis.
 
• Faça uma gibiteca com gibis, mangas e revistas para colorir.
 
• Tenha um mural na sala de leitura com recados e avisos.
 
• Utilize caixinhas de sapato decoradas como caixa de livros para as estantes.
 
• Divulgar sempre para os alunos quais são as atividades na sala de leitura.
 
• Todo mês trabalhar um escritor da literatura juvenil (para os alunos adolescentes) e um escritor infanto-juvenil (para os alunos menores).
 
• Faça sempre um diário de bordo (mensal) e vá durante todo o ano construindo um portfólio com registro escrito e fotográfico das atividades na sala de leitura.
 
• Ter um patrono para a sala de leitura. Um escritor que servirá de nome para a sala de leitura.

COMO VOCÊ SE DEFINE - LIZZIE VELASQUEZ

GÊNEROS TEXTUAIS PARA ALFABETIZAÇÃO

Aproveitando o trabalho utilizando gêneros textuais, vamos sugerir alguns suportes que podem ajudar você na alfabetização. Lembre-se de que a leitura é muito importante para a criança e o adolescente desde sempre.

 

Não deixe de conferir a mais nova Apostila de Diagnóstico na Alfabetização que já está aqui no blog!!!

RECEITA

BILHETE

CONVITE

RÓTULOS

EMBALAGENS

CARTA

TIRINHA

CHARGE

HQ CANTIGA

PROPAGANDA                     

PROVÉRBIOS

CARTAZ

CONTOS AFRICANOS

ANÚNCIO

LENDAS INDÍGENAS

JORNAL

ADIVINHA

REVISTA 

TRAVALÍNGUA

FÁBULA

PARLENDA

IDENTIDADE

LETRA DE MÚSICA

POEMA

NOTÍCIA

CIRANDA DE IDEIAS - PARTE 3 (FEVEREIRO)

Organizando o trabalho no ambiente de leitura

 

1. ATIVIDADES PERMANENTES

• PURA POESIA (CLUBE DA POESIA) – Leitura de poemas e poesias feitos pelos alunos.
• HORA DO CONTO – Contação de histórias.
• VIVA LEITURA (CLUBE DO LEITOR) – Leitura literária de livros.
• EMPRÉSTIMO DE LIVROS.
• INFORMÁTICA EDUCATIVA – Se possível o professor da sala de leitura poderá desenvolver atividades de informática, formando monitores de informática utilizando o laboratório de informática da unidade escolar.

2. MOVIMENTANDO A SALA DE LEITURA 

• Ter na sala de leitura murais, cartazes, imagens de escritores, poemas etc para tornar um ambiente agradável ao leitor e cada mais sugestivo à leitura.
• Desenvolver trabalhos que envolvam as habilidades de leitura e escrita com os alunos – estimular o aluno a escrever sempre (reconto das histórias, personagem favorito, escrever narrativas baseadas no gênero textual trabalhado, o programa favorito da TV, o personagem que mais gosta, como foram as férias/verão etc).
• Promover um Sarau Poético para os alunos.
• Trabalhar em cima do centenário do autor homenageado – pesquisas biográficas, obras escritas, leitura de seus livros/poemas etc.
• Ter o livro destaque da sala de leitura (mensalmente).
• Aproveitar datas comemorativas para trabalhar atividades de leitura, escrita e contação de histórias.
• Desenvolver trabalho voltado para o universo da animação. Conhecer as ações do Anima Mundi para divulgar aos alunos.
• Criar um blog informativo das ações da sala de leitura e de outros assuntos de interesse literário.
• Promover um SARAU POÉTICO com os alunos e confeccionar um portfólio com as produções.
• Concurso de Redação utilizando gênero textual sobre um determinado tema.
• Utilizar recursos criativos para contar histórias (fantoches, TV de papelão, projetores, caixa decorada com o cenário etc).
• Realizar uma GINCANA de conhecimentos. Ao invés de fazer perguntas sobre literatura, confeccionar perguntas sobre o que tem acontecido na sala de leitura: qual é o livro destaque do mês? Qual o centenário que estamos comemorando? Quantos anos tem a sala de leitura da nossa escola?

 

3. MARATONA DE HISTÓRIAS

 

A Maratona de Histórias é mais uma ação de promoção da leitura e formação de leitores a partir do desenvolvimento de diferentes práticas leitoras, que mobilizam toda a escola. É realizada em outubro, na Semana Nacional da Leitura, instituída pelo Governo Federal através da Lei n°11.899 de 08/01/09.

 

Reconhecer a importância do livro como objeto cultural e do texto literário para a formação, valorizar as ações promovidas pelas Salas de Leitura, dando visibilidade ao trabalho desenvolvido, assim como compartilhar o seu acervo bibliográfico facilitando o acesso aos títulos de literatura são os principais objetivos da Maratona.

 

Ao realizar a sua maratona de histórias, planeja-a utilizando alguns temas voltados para a leitura. Após, concentre-se em escrever atividades que possam envolver toda a comunidade escolar (pais, alunos e professores) através da leitura do livro. Procure passar aos alunos curiosidades e informações relativas aos temas escolhidos. Exemplo: Centenário de Vinicius de Moraes (Quem foi Vinicius? Onde nasceu? Quais são os seus poemas... etc)

 

 

4. CINECLUBE NA SALA DE LEITURA – Exibição de filmes e animações para os alunos.

ALFABETIZAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL

TODA CRIANÇA DA EDUCAÇÃO INFANTIL IMERSA EM AMBIENTE LETRADO E INICIANDO O SEU PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO.

 

              Aprende-se a ler e escrever, lendo e escrevendo cotidianamente. É na possibilidade de fazê-lo por meio de determinados procedimentos cotidianos, que a criança tem favorecida a compreensão do sistema usado para ler e escrever... A Educação Infantil deve ser, então, desde o primeiro dia, um lugar para a experiência, a necessidade, a importância e a aprendizagem de utilizar a oralidade, a leitura e a escrita. O trabalho com a oralidade, a leitura e a escrita é então entendido como processo, como experiência socialmente construída e explorada em toda a sua complexidade, garantindo às crianças o direito de acesso à cultura humana pelo falar, ler e escrever na instituição de Educação Infantil.

 

TRABALHAR SISTEMATICAMENTE AS RELAÇÕES FONEMA/GRAFEMA  

A PARTIR DO: TEXTO CONTEXTO – TEXTO - PALAVRA

 

 

1. USO EM SALA DE AULA DE:                                                                                           LIVROS, POESIAS, BILHETES, CARTAS, RECEITAS, EMBALAGENS, RÓTULOS ETC.

 

2. AÇÕES QUE PROMOVAM A COMPREENSÃO DO FUNCIONAMENTO DO SISTEMA DE ESCRITA ALFABÉTICO E O DESENVOLVIMENTO DA CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA:

• O SISTEMA ALFABÉTICO TEM CORRESPONDÊNCIA COM A PAUTA SONORA E NÃO COM PROPRIEDADES DOS OBJETOS;
• DIREÇÃO DA ESCRITA;
• SÍMBOLOS CONVENCIONAIS (26 LETRAS)
• A ORDEM DAS LETRAS NA ESCRITA CORRESPONDE À ORDEM EM QUE SÃO PRONUNCIADOS;
• TODAS AS SÍLABAS TÊM UMA VOGAL;

3. AÇÕES QUE PROMOVAM APRENDIZAGENS SOBRE DIFERENTES GÊNEROS DISCURSIVOS ORAIS E ESCRITOS QUE CIRCULAM SOCIALMENTE E SUAS CARACTERÍSTICAS

 

• FINALIDADES
• CONTEÚDO
• ESTILO E COMPOSIÇÃO PRÓPRIOS
• SUPORTES
• DESTINATÁRIOS
• ESFERAS DE CIRCULAÇÃO.