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LITERATURA INFANTOJUVENIL NA SALA DE AULA
A concepção de literatura infantil nos tempos modernos difere muito da concepção antiga. O próprio objeto livro sofreu transformações ao longo do tempo. No passado, os livros infantis possuíam uma intenção pedagógica, usados como pretexto para ensinar e disseminar valores como: nacionalismo, intelectualismo, moralismo e religiosidade.
Hoje, o conceito que temos de literatura é totalmente diverso. Nelly Novaes Coelho, em Literatura Infantil: Teoria, Análise, Didática,
diz: “A literatura Infantil é, antes de tudo, literatura, ou melhor, é
arte: fenômeno de criatividade que representa o mundo, o homem, a vida,
através da palavra. Funde os sonhos e a vida prática, o imaginário e o
real, os ideais e sua possível/impossível realização...”
Então,
se pudermos enumerar algumas maneiras de se trabalhar a literatura no
espaço escolar, na sala de aula, de maneira lúdica, teremos:
1ª)
Não dar ao livro infantil e juvenil a função didático-moralizante.
Definitivamente, a função da Literatura não é a convergência e sim a
divergência. Como bem diz Franz Kafka: “Lemos para fazer perguntas.”
O texto literário, sendo destinado à criança ou não, contém uma
pluralidade de interpretações, em que cada leitor também é um autor,
dialogando e participando da obra.
2ª) Explorar a parte tátil do livro. O livro é um objeto e o conhecimento infantil de maneira básica se processa pelo contato direto da criança com o objeto. Principalmente em crianças menores, em que o cérebro ainda não alcançou toda a capacidade na decodificação da linguagem escrita. Sendo de natureza abstrata e simbólica, a criança precisa ter contato, ver ilustrações, desenhos, sentir o livro. Então, nada de proibir o contato dos pequenos leitores por medo de sujar, rasgar ou amassar.
3ª) Crianças são imaginativas por natureza. Aproveitar essa capacidade é de fundamental importância nesse processo. Transpor a leitura para a dimensão espacial, deixando a criatividade livre para atuar, sugerindo que os leitores desenhem sobre a parte do livro que mais gostaram, construam dobraduras, personagens com sucatas, cenários, e que suas criações possam ser expostas num espaço criado pela escola para esse fim.
4ª) Montar peças teatrais ou até mesmo pequenos filmes com as histórias, fazendo com que os leitores percebam que o texto escrito pode assumir diferentes roupagens dependendo da adequação nas diversas expressões artísticas.
5ª) Oferecer livros de qualidade, sem estereótipos, preconceitos e artificialismos, que estejam comprometidos com a arte e o imaginário do leitor.
PROJETO DE VIDA - 3º BIMESTRE
EIXO 3º BIMESTRE: ESTOU CRESCENDO.
-Sensibilização dos alunos as diferentes profissões e suas respectivas áreas de atuação na sociedade.
-Demonstrar a importância de pensar e refletir em si mesmo, ao construir o seu próprio projeto de vida.
TEMAS NORTEADORES
Responsabilidade, Minha sustentação, Conviver com regras.
Quais são as atuais responsabilidades dos alunos atualmente? O que os motiva (sustenta) diante de dificuldades e problemas? Qual a importância de conviver com regras e quais as consequências de não respeitá-las?
ROTEIRO DE ATIVIDADES
-Programa “Escolher dá Trabalho”. Produção MultiRio.
-Música: “O que você faria”. Lenine.
-Reflexão: “Viva intensamente cada instante. Logo ele se vai. E, seja dor ou riqueza, não voltará outra vez em idêntico disfarce.” Gwendolyn Brooks.
O que os alunos têm a dizer sobre isso? Como eles podem escrever sobre essa frase, de maneira que a mesma, se aplique em sua realidade atual?
-Rap da Vida – Escrever junto com os alunos um rap que será cantando por todos da turma. Utilizando palavras relacionadas a projeto de vida: vida, projeto, sonho, fé, acreditar, futuro etc.
-Minhas memórias – Os alunos devem escrever num caderno específico, as suas impressões sobre o terceiro bimestre. Quais foram os seus medos, como as aulas de projeto de vida mudaram a sua maneira de pensar sobre o seu futuro, O que mudou em seu convívio social (colegas, amigos e família).
ATIVIDADE SOCIALIZADORA:
Rádio Imaginária – Faça com os alunos um programa de rádio imaginário. Defina esses quatro pontos:
-Quem serão os “âncoras” (apresentadores do programa).
-Os alunos devem escolher o nome do programa.
-Quais serão os “quadros” do programa.
-Quem serão os demais locutores do programa, responsáveis pelos “quadros” imaginários.
Transmitindo o programa:
-Oriente aos alunos que antes de tudo, eles devem se comportar como verdadeiros radialistas. Alterando a maneira de falar, falando um pouco rápido as palavras, cumprimentando o público (-Bom dia amigos da escola......, -Boa tarde galera ligada no rádio...., Fala aí galeras da escola etc).
-Faça a transmissão imaginária formando um círculo com todos no centro da sala. O âncora começa o programa e em seguida, vai chamando os quadros e dizendo os nomes dos locutores (-Vamos então galera a leitura do HORÓSCOPO DO DIA...., -Vem chegando aí a Bia com a FOFOCA DA SEMANA..., -E eu chamo o meu amigo Alberto que vem dizendo as NOTÍCIAS DO ESPORTE... etc). Cada locutor então ao ser chamado, vai participando do jornal apresentando o seu “quadro”.
DESENVOLVIDO PELO BLOG CRIE PROJETOS – www.crieprojetos.blogspot.com
UM OLHAR PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL
PREZADO PROFESSOR,
É COM IMENSA ALEGRIA QUE O BLOG CRIE PROJETOS TRAZ A
TODOS VOCÊS, MAIS UMA AÇÃO PEDAGÓGICA QUE SERÁ DE
GRANDE UTILIDADE EM SUAS MÃOS. TRATA-SE DO MAIS NOVO
PROJETO DO BLOG: “UM OLHAR PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL”.
O BLOG CRIE PROJETOS AO LONGO DOS ANOS, JÁ
DESENVOLVEU VÁRIOS PROJETOS PEDAGÓGICOS E MATERIAIS
IMPRESSOS PARA O SEU USO, SENDO QUE É A PRIMEIRA VEZ
QUE CONFECCIONAMOS ALGO VOLTADO PARA A ED. INFANTIL.
AO LONGO DAS PÁGINAS SEGUINTES VOCÊ SERÁ CONVIDADO A
REFLETIR, SOBRE ALGUNS CONCEITOS QUE JULGAMOS
IMPORTANTES E QUE REFLETEM NA SUA REALIDADE. O NOSSO
DESEJO É DE QUE ESTE DOCUMENTO VENHA ENRIQUECER O
TRABALHO JÁ EXISTENTE E CONTRIBUA PARA UMA REFLEXÃO.
O PRINCIPAL OBJETIVO DO BLOG CRIE PROJETOS, DIFERENTE DE
OUTROS, NÃO É OFERECER ATIVIDADES DIDÁTICAS AOS
MONTES, ALFABETOS, ALFABETÁRIOS ETC, MAS SIM, TRAZER AO
PROFESSOR ALGO QUE AJUDE A MUDAR A SUA E A REALIDADE
DO ALUNO.
ESTEJA CERTO DE QUE A MUDANÇA É ALGO QUE TODOS NÓS
PRECISAMOS CONTAR, POIS SEM ELA, NÃO EVOLUÍMOS E NEM
TRANSFORMAMOS AQUILO QUE HÁ EM NOSSA VOLTA.
CONTE CONOSCO SEMPRE QUE PRECISAR E NÃO DEIXE DE
CONSTRUIR O CONHECIMENTO ATRAVÉS DA PRÁTICA.
CARLOS ALEXANDRE
COORDENADOR DO BLOG CRIE PROJETOS
CALENDÁRIO DAS SALAS DE LEITURA 2013 - SME/MÍDIA-EDUCAÇÃO RJ
Rio, Uma cidade de leitores
JUNHO
03 a 07 – Green Nation Fest
05 a 16 – 15º Salão do Livro Infantil e Juvenil (dia 05 – Dia do Professor)
14 – Encontro de formação para Professores de SL e Bibliotecários
19 – Reunião de Bibliotecários – BEM do Méier
21 – Encontro mensal de Salas de Leitura Polo e GED
25 a 29 - Biblioteca do Professor – 2ª distribuição nas escolas e creches
26 – Sarau do Professor
28 – Encontro com autor da Biblioteca do Professor
25 a 29 - CELS- Centro de Estudos das Salas de Leitura
JULHO
03 – Reunião de Bibliotecários – BEM do Engenho Novo
04 a 08 – FLIP
04 – Biblioteca do Professor – lançamento do 3° Edital
11 – Lançamento da Maratona ABL
12 – Encontro de formação para Professores de SL e Bibliotecários
AGOSTO
01 a 09 – Biblioteca do Professor – 3ª votação na internet
05 a 16– Maratona ABL– palestras nas CRE
06/08 a 20/09 – Maratona ABL– produção nas escolas.
07 – Reunião de Bibliotecários – BEM do Dique
09 – Reunião bimestral com os Ginásios Experimentais
09 – Encontro com autor da Biblioteca do Professor
16 - Encontro de formação para Professores de SL e Bibliotecários
23 – Encontro mensal de Salas de Leitura Polo e GED
26 a 30 – CELS- Centro de Estudos das Salas de Leitura
29/08 a 08/09 – Bienal do Livro
28/08 – Sarau do Professor
SETEMBRO
29/08 a 08/09 – Bienal do Livro
09 – Biblioteca do Professor – lançamento do 4° Edital
11 – Reunião de Bibliotecários – BEM de Bangu
13 – Encontro de formação para Professores de SL e Bibliotecários
20 – Encontro Mensal das Salas de Leitura Polo e GED
23 a 27 – Biblioteca do Professor – 3ª distribuição nas escolas e creches
23 a 27– Maratona ABL – seleção nas escolas.
23 a 27 - CELS- Centro de Estudos das Salas de Leitura
25 – Sarau do Professor
Até 30– Maratona ABL – entrega dos trabalhos selecionados nas CRE
OUTUBRO
01 a 11 – Biblioteca do Professor – 4ª votação na internet
02 – Reunião de Bibliotecários – BEM Olaria/Ramos
10 e 11 – Maratona de Histórias
01 a 04 – Maratona ABL– seleção dos trabalhos nas CRE
03 a 06 – FIM – Fim de Semana no Porto
04 – Reunião bimestral com os Ginásios Experimentais
Até 11 – Maratona ABL- envio das redações à E/SUBE/CED – Mídia-Educação
14 a 16 – Maratona ABL– seleção dos trabalhos na E/SUBE/CED – Mídia-Educação
07 a 18 - Entrega do voucher para os professores
18 – Maratona ABL– envio das redações à ABL
18 – Encontro de formação para Professores de SL e Bibliotecários
21 a 23 - Maratona ABL – seleção das redações na ABL
24 a 27 – Primavera dos Livros
24 – Encontro Anual dos Professores de Sala de Leitura e Bibliotecários na Primavera dos Livros
28- Maratona ABL– divulgação do resultado
28 a 31 - CELS- Centro de Estudos das Salas de Leitura
30 – Sarau do Professor
NOVEMBRO
07 – Maratona ABL– premiação (a confirmar)
08 – Encontro de formação para Professores de SL e Bibliotecários
20 a 24 – FLUPP – Feira Literária das UPP
22 – Reunião Geral de Salas de Leitura Polo (diretores ou CP) e GED
26 a 30 - CELS- Centro de Estudos das Salas de Leitura
27 – Sarau do Professor
DEZEMBRO
02 a 06 – Biblioteca do Professor – 4ª distribuição nas escolas e creches
06 - Reunião bimestral com os Ginásios Experimentais
13– Reunião Geral de GED, S.L. Polo e Bibliotecas - Confraternização
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